-так считает поэт Муса Ягуб, по мнению которого содержание учебников должно быть основано на национальных ценностях.
Реформы в области просвещения принятые в 1999-ом году и реформы в области просвещения начатые в тот же год служат фундаментом для развития образования в нашей стране. По проекту реформы предпологалась првести в три этапа, срок проведения которых недавно истёк.

Несколько дней назад движение «Амал» провело широкую конференцию на тему «Проблемы образования: Учебники». Предметом обсуждения стали методологические принципы, изучение национальной идеологии, концепция человечности в литературе, исторические ценности и ряд других проблем. На конференции участвовали учёные, педагоги, историки, правозащитники и редактора газет, издаваемых в стране. В их числе был и поэт Муса Ягуб, который в своём выступлении затронул проблемы, существующие в изданных учебниках литературы.

-Муса муаллим, в последнее время в обществе стали чаще говорить о недостатках в учебниках по которым занимаются учащиеся средних школ. На самом ли деле, учебники не соответствуют преъявляемым к ним требованиям?

-Да, учебники не отвечают требованиям сегодняшнего дня. В них отсуствует систематичная последовательность. В особенности это проявляется в учебниках по предмету «Азербайджанский язык» в азербайджанском секторе. Следует отметить, что раньше этот предмет проходили до 7-го, а теперь до 10-го класса. Но в новой программе этого предмета нет последовательности и абсолютно неясно, где он начинается, и где заканчивается. В учебниках литературы точно такая же ситуация. В литературе тема должна быть завершённой, затрагиваемые проблемы должны дополнять друг друга, патриотизм должен составлять основу учебника.

-Как по-вашему с чем связано отсуствие ситематичной последовательности в учебниках?

-Складывается впечатление, что подготовка и издание учебников стали прерогативой определённых людей. Произведения современных писателей и поэтов включаются в учебники литературы по знакомству. На самом же деле к этому процессу нужно подходить с научной точки зрения. Возьмём к примеру стихотворения, предлагаемые к изучению. Как представлен поэтический смысл в учебниках? Вместо того, чтобы обогатить литературный вкус детей, их заставляют учить наизусть стихи в которых нет никакого смысла. Изучая такие стихи, дети думают «Это же так просто, я тоже смогу написать стихи» и в результате появляются «поэты». Как говорил Тофик Байрам «Читая стихи таких «поэтов», читатель сам становится им».

-А как вы сравните существующую систему образования с прежней?

-Безусловно, советская система образования была сильной, но она была связана с идеологией. Все учебники были построены на этой идеологии. Я считаю, что в учебниках должны быть произведения, несущие в себе моральные ценности нашего народа. Новые требования в первую очередь надо предъявить к уроку истории. Если раньше история Азербайджана искажалась, то и сейчас правдивых произведений очень мало. И ещё нужно отметить, что в учебниках истории наши враги показаны неточно. Всё нужно называть своими именами.

-Конференция, организованная движением «Амал» является не первой в числе подобных мероприятий проводимых различными организациями. Какие результаты вы ждёте от таких встреч?

-На конференции было решено собрать наши предложения и отправить в Аппарат президента и в Министерство Образования. Обязательно нужно учесть эти предложения, чтобы школьные общеобразовательные курсы строились с учётом национальных ценностей и традиций нашего народа. И эти учебники должны готовить специалисты, а не недавние выпускники вузов.

Лала Гафарлы